Игры с малышами

*ИГРЫ В СУХОМ БАССЕЙНЕ*

Мария Рузина, 2002

Cухой бассейн даже у самых маленьких вызывает восторг. Сама по себе возможность погрузиться в этот резервуар с мягкими стенами и разноцветными шарами внутри для ребенка очень и очень заманчива. Когда в детский сад поступает новый малыш, хорошо, если одним из первых его визитов будет визит к бассейну. Еще лучше, если ребенок придет сюда не только в сопровождении взрослого, но и вместе с ровесником-экскурсоводом, "бывалым детсадовцем" из той же группы. Ледок настороженности, недоверия, обычный при знакомстве с новым местом обитания, тает в такой ситуации очень быстро. Передвигаясь в бассейне, "плавая", выполняя несложные физические упражнения, ребенок не только обеспечивает себе комплексный массаж тела, но и легко расслабляется - и физически, и психически, отдыхает. А когда двое детей уютно устраиваются в бассейне, обычно стихийно возникает самая первая, простая игра, которую можно назвать закопайка.
И, конечно, вряд ли дети упустят возможность жонглировать шарами, перекидывать их друг другу. Пусть только не забудут перед уходом собрать "случайно" выпавшие на пол шары, тщательно протереть их и положить обратно в бассейн. Ведь веселого плавания наверняка ждет следующая детская группа. И с большим нетерпением.

*ЗАКОПАЙКА*

Первый вариант. Извиваясь всем телом, дети погружаются на дно, одновременно руками набрасывая на себя окрестные шары. Кто быстрее скроется из виду? Вариант второй. Он лишен элементов соревнования, но очень приятен детям. Игра- контакт, несловесное общение. Один ребенок накидывает шары на другого, понемногу зарывая его. Зарываемый лежит тихо, не шевелясь. И только когда работа первого полностью закончена, с щумом "выныривает" из бассейна. Эта игра хороша тем, что помогает детям освобождаться от страха темноты и страха быть заживо замурованным (такой страх у современных детей не так уж редок, он вскармливается фильмами-триллерами нашего телевидения и компьютерными играми-ужастиками). В глубине бассейна не совсем темно (пластиковые шары полупрозрачные, они пропускают свет), там безопасно, уютно, спокойно. Это возможность - такая редкая в детском саду - несколько минут побыть в тишине, наедине с самим собой, а затем бурно вернуться в обычный мир, возродиться.

*ТВОРЧЕСКАЯ ИГРА*

Описание некоторых игр для детей от 6 недель первого года жизни до 7 лет

МУЗЫКАЛЬНЫЕ РУКАВИЧКИ (6 недель)
ПЕСОЧНЫЕ ХУДОЖЕСТВА (от 3-х лет)
ДОМ (от 2-х лет)
МАГАЗИН (от 3-х лет)
ИГРЫ С РИТМОМ (от 3-х лет)
МУЗЫКАЛЬНЫЕ БАНКИ (от 3-х лет)
ПЕРЕДАЙ СВЕРТОЧЕК (от 3-х лет)
ИГРА С ЧИСЛАМИ (от 2-х лет)
ЧЕГО БОЛЬШЕ? (от 2-х лет)
ЧЕПУХА (от 3-х до 5 лет)
ЗООПАРК (от 4-х лет)
КАРОФЕЛЬНЫЙ ПАНК (от 4-х лет)
СПЯЩИЙ ПИРАТ (от 3-х лет)

МУЗЫКАЛЬНЫЕ РУКАВИЧКИ (6-10 недель)

Возьмите две рукавички ярких цветов, например одну красную, а другую желтую. Крепко пришейте к ним по колокольчику. Сначала наденьте малышу рукавичку только на правую руку, чтобы он обратил внимание на звенящий колокольчик. Потом проделайте то же только с левой рукавичкой. Меняя их в течение нескольких недель наденьте, наконец на обе сразу. Можно также вышить на рукавичках подобие лица. Это заставит малыша поворачивать ручки, чтобы увидеть рисунок. Игра развивает зрение и моторные навыки: чтобы обнаружить источник звука он должен двигать не только руками, но и головой. Игра так же способствует развитию понимания причины и следствия.

ПЕСОЧНЫЕ ХУДОЖЕСТВА (от 3-х лет)

Сделайте большой конус из картона, оставив небольшое отверстие в его вершине и привяжите к его краям веревочки. На этих веревочках он будет свисать с края стола или полки. Под ним поставьте большой поднос, застеленный бумагой. Заткните пальцем отверстие и заполните конус песком. Теперь ребенок может, слегка раскачивая конус над бумагой делать песочные узоры. В любой момент, он может остановить струйку, поднеся к конусу подготовленную заранее чашку. Позвольте ребенку понаблюдать, как сыплется песок, образуя горку, и скоро он сам начнет раскачивать конус, когда ему надоест просто смотреть.

ДОМ (от 2-х лет)

Постройка всевозможных жилищ очень популярна среди детей этого возраста. Игра- воображение требует создание некоего маленького мира, в котором живут персонажи этой игры. Ребенок и сам может справиться с постройкой, но у взрослого больше опыта и он может обогатить игру ребенка, например, используя большие картонные коробки, стулья, пледы и т.д..

МАГАЗИН (от 3-х лет)

Большинство малышей любит играть во взрослых. "Магазин" может занять ребенка на несколько часов. Вместе с малышом соберите как можно больше пакетов из-под продуктов. Для прилавка можно использовать большую коробку, а для кассы упаковку из-под яиц. Дайте малышу немного мелких денег. (Использование настоящих монеток обойдется дешевле, чем приобретение пластмассовых игрушечных денег, кроме того, металлические деньги гораздо больше привлекают детей своей реальностью.)
НАВЕЩАЙТЕ "МАГАЗИН" ПОЧАЩЕ, ПОТОМУ ЧТО БЕЗ ПОКУПАТЕЛЕЙ ОН НЕ БЫВАЕТ.
Через эту игру дети проверяют смысл новых идей и понятий. Развивают творческие способности. Кроме того, столкнувшись с деньгами и количеством покупок ,они получают первые математические представления.

ИГРЫ С РИТМОМ (от 3-х лет)

Движения детей этого возраста еще не совсем скоординированы. Поэтому с трех лет или даже раньше можно использовать ритмические игры. Самое простое, когда ребенок марширует по комнате на счет раз-два. Потом попросите его ,чтобы он изобразил часы. Пусть он наклоняет голову то в одну, то в другую сторону, произнося при этом "тик-так". При чтении стихов делайте акцент на ударных словах подкидывая ребенка на коленях или в такт, похлопывая его по спинке. Покачивайте малыша в ритме песни. Покажите ему как отбивать ритм пальчиками по поверхности стола.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ БАНКИ (от 3-х лет)

Предложите ребенку 10-12 одинаковых стеклянных банок или бутылок, наполненных водой до разного уровня. Поставьте их в ряд. Дайте ребёнку несколько разных палочек и кувшин с водой, чтобы он мог сам экспериментировать со звуком, меняя уровень воды. Развлекаясь, ребенок понимает зависимость различной высоты звука от степени наполненности сосуда.

ПЕРЕДАЙ СВЕРТОЧЕК (от 3-х лет)

Это эффективное средство обучения детей готовности делиться друг с другом. Идея заключается в следующем: Вы завертываете маленький подарочек в несколько слоев бумаги. Каждый слой закрепляется липкой лентой, фиксируя бумагу в двух-трех местах. Предложите детям, по очереди разворачивать один за другим эти слои. Разворачивание происходит под музыкальное сопровождение. Когда музыка оборвется, ребенок должен передать "похудевший" сверток малышу по соседству. С каждым разом, музыка прерывается все чаще, и дети с трудом передают сверток друг другу, но соблюдение правил строго обязательно. Чтобы дети не чувствовали себя обделенными, подарите в конце игры, каждому по маленькому сувениру. Это укрепит их желание быть щедрыми. Кроме нравственного, эта игра имеет и еще одно значение - развивает мелкую моторику рук.

ИГРЫ С ЧИСЛАМИ (от 2-х лет)

Распределяя кубики или цветные карандаши, вы говорите при этом медленно и отчетливо: "Один тебе, один мне". Еще лучше если ребенок сам делит что-то под Вашим руководством. Можно добавить третье лицо - медвежонка, считая так: "Один мне - это один, один тебе - это два, один медвежонку - это три". Не следует фиксировать внимание ребенка на названиях и заставлять их запоминать.

ЧЕГО БОЛЬШЕ? (от 2-х лет)

Когда вы даете что-нибудь ребенку спросите его: "Как ты думаешь, хватит каждому глазу по конфетке? А каждой ручке по конфетке? А зубику?" Потом можно будет предложить ему сравнить чего больше конфет или пальчиков, конфет или зубов. Конфеты - идеальный счетный материал, так как дети знают, что иметь больше конфет гораздо лучше, чем меньше.

ЧЕПУХА (от 3-х до 5 лет)

вариант 1.
Бессмысленные сочетания слов часто вызывают веселье. Играть можно примерно так: Мама говорит: "Сегодня на завтрак у нас рыбки в шляпках". Ребенок должен ответить в таком же роде, например: "А на обед у нас будут яйца в сапогах". Мама подыгрывает: "А на ужин мы поживимся бутербродами с утюгами". Хотя игра производит впечатление довольно глупой, суть ее в том, что она заставляет малыша задумываться над сочетанием слов, кроме того, это игра-общение, обучающая беседе, способствующая развитию взаимопонимания говорящими по очереди людьми. С ней хорошо коротать время в очереди, на автобусной остановке.
вариант 2.
Детям очень нравится придумывать забавные небылицы, которые могут начинаться например, так: "Когда я был такой маленький, как булавочка, моей кроваткой был спичечный коробок…" Игра развивает воображение, кроме того, составляя комбинации слов, ребенок задумывается над их смыслом и значением.

ЗООПАРК (от 4-х лет)

Эта игра может использоваться и в группе детей. Суть ее - подражать движениям и повадкам животных. Например изображая мартышек дети двигаются на четырех конечностях, причем руки должны быть прямыми. Лягушки прыгают на всех четырех лапках. Краб ползет боком. У пингвина лапы не сгибаются в коленях и носки расставлены в стороны. Кенгуру прыгает вперед на задних лапах, а передние поджаты к груди. Будет еще интереснее, если дети будут и озвучивать животных.

КАРТОФЕЛЬНЫЙ ПАНК (от 4-х лет)

Выберите большую картофелину и вырежьте немного мякоти с одного конца. Затем срежьте основание с противоположной стороны, чтобы она могла ровно стоять. Остальное , сделает ребенок. Пусть он смочит ватный комочек водой, поместит его в вырезанное в картофеле отверстие и посыплет туда немного семян травы или кресс-салата, а затем поставит картофелину в блюдце с водой. Через несколько дней, у картофелины появятся зеленые "волосики", и ребенок может сделать на ней глазки из кнопок или пуговиц, чтобы получилась рожица. Наблюдая за ростками, ребенок кроме всего прочего еще и тренирует глазомер.

СПЯЩИЙ ПИРАТ (от 3-х лет)

Пират - это взрослый, который садится спиной к лежащей на столе конфетке (это сокровище), и закрывает глаза. Ребенок крадется из дальнего угла на цыпочках. Он должен украсть сокровище так, чтобы "пират" этого не заметил и не услышал. Если ребенок произведет какой-нибудь шум, взрослый оборачивается и открывает глаза. Но если малыш успел замереть и стоит не шелохнувшись он становится невидимым. Когда взрослый закроет глаза и снова отвернется, ребенок может продолжать свой путь за сокровищем. Эта игра тренирует самоконтроль, и помогает быстро успокоить возбужденного малыша.

"Колючая травка"

- так сами дети часто называют массажные дорожки и коврики. Несколько лет назад дорожки еще были редки, а теперь появились чуть не во всех детских садах оздоровительного профиля, да и во многих обычных тоже. Польза занятий на этих дорожках несомненна.
Немного истории. У китайцев уже 6000 лет назад существовала специфическая методика лечения болезней надавливанием на ступни. Свидетельства древнейшей египетской цивилизации показывают существование в те времена разнообразного массажа ступней ног и кистей рук.
Первые белые поселенцы Америки с успехом стали применять на практике знания о существовании связей между определенными наружными зонами тела и внутренними органами и возможности возвращения здоровья через воздействие на эти зоны. Знания, полученные ими от североамериканских индейцев, у которых они передавались от поколения к поколению.
Согласно современным представлениям, влияние массажа подошвы на организм человека обосновывается существованием рефлекторной связи нервных окончаний этой области с внутренними органами и системами. Ступня - словно карта всего организма; нет таких мышц, желез, органов, которые не имели бы своего представительства на подошве. Поэтому так эффективны нехитрые занятия на массажном коврике, стимулирующие стопу - и для взрослых, и для детей. А еще они - замечательный способ профилактики плоскостопия.
Времени занятия занимают немного. Если следовать рекомендациям врачей - специалистов по лечебной физкультуре, оптимальная длительность упражнений 5-6 минут. А в самом начале курса - не более 2-3 минут один-два раза в день.
Только жаль, что чаще всего мы предлагаем ребенку просто постоять, потоптаться на дорожке, ну иногда - попрыгать. Немного воображения - и довольно известные нам игры, обогатившись островками "колючей травки", заиграют по-новому.
Думайте, экспериментируйте - и колючий коврик из скучного оздоровительного пособия превратится в непременную составляющую многих детских игр, знакомых вам.

ИГРЫ НА МАССАЖНОЙ ДОРОЖКЕ

ПО КОЧКАМ
ПЕТУХИ
БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ
КВАРТИРЫ МЕНЯТЬ
СПРЯТАННЫЙ ПЯТАК
ОБЕЗЬЯНКИ ИДУТ ЗА ГРИБАМИ

ПО КОЧКАМ

Число участников ограничено лишь размерами игрового помещения и количеством ковриков (на каждого нужно два маленьких коврика-"кочки"). Задача играющих - как можно быстрее перебраться через топкое болото. Все выстраиваются на одной линии. По сигналу ведущего бросают перед собой первую "кочку", встают на нее и тотчас отправляют вперед вторую. Заняв вторую, тянутся за первой и перекидывают ее дальше, и так до "края болота". Кинув "кочку" дальше, можно выиграть в скорости, а можно и не допрыгнуть до нее, "упасть в болото" и, следовательно, выйти из игры. Можно путешествовать и парами, помогая друг другу перебираться с коврика на коврик.

ПЕТУХИ

Играющих двое. Каждый стоит на одной ножке, плотно прижав руки к телу, правое плечо направлено на плечо соседа. По сигналу ведущего дети, прыгая на одной ножке, толкаясь плечом, производя обманные движения, стараются столкнуть соперника с коврика или заставить встать на обе ноги. При повторении игры прыгают на другой ноге. Если размеры коврика позволяют, петухов может быть несколько. Тогда побеждает последний, оставшийся на ковре.

БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ

Несколько детей стоят по кругу, каждый на своем коврике (в домике). Водящий - бездомный заяц - в центре круга. Играющие меняются домиками, перескакивая из одного в другой, водящий в этот момент пытается занять один из освободившихся домиков. Если ему это удается, появляется новый "бездомный".

КВАРТИРЫ МЕНЯТЬ

Игра похожа на предыдущую, но ее условия чуть посложнее. Водящий говорит: - Квартиры меняют те, у кого белые рубашки!
- …те, у кого веснушки на носу!
- …только девочки!
Играющие быстро следуют его указаниям. Следующим водящим может стать не только тот, кто потерял квартиру, но и тот, кто не подчинился приказу. Если есть большая массажная дорожка или коврик, то во многих играх они могут выполнять роль "дома", безопасного места, куда можно спрятаться от пятнашки, "совы" или "колдуна". А можно на ней и поваляться, и покататься, и, как бревнышко, переворачиваясь, перекатиться от одного края до другого. Можно сыграть в один из спокойных вариантов жмурок - "спрятанный пятак". Итак,

СПРЯТАННЫЙ ПЯТАК

Несколько детей с завязанными глазами устраиваются на коврике на корточках. Ведущий раскладывает по всему коврику различные мелкие предметы: колечки, шарики, монетки, среди которых - одна большая - старый пятак. По сигналу играющие начинают искать пятак на ощупь, кто найдет - выигрывает.

ОБЕЗЬЯНКИ ИДУТ ЗА ГРИБАМИ

По коврику равномерно раскидывают маленькие деревянные грибки из тех, что часто используются как счетный материал. Дети берут в руки корзинки и по сигналу начинают собирать в них грибы. Но не так, как обычно, а по-обезьяньи, подхватывая их пальцами ног. Кто соберет больше всех?

М В.Стенькина, В.Рыскина, 2002г.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ
(Примеры упражнений для групповых занятий, предложенные музыкальным терапевтом и педагогом ИРАВ)

Среди разнообразных методов и приёмов, которые используют специалисты для занятий с детьми - одним из важнейших сотавляющих является работа со звуком. Звук - мощнейшая стимуляция для ребенка с проблемами в развитии, и она часто применяется во время занятий с самыми разными целями. Одна из важнейших задач специалиста, работающего с маленьким ребенком с проблемами в развитии и без них - это установление контакта. Диалог через музыку, использование голоса, инструментов вызывает интерес даже у тех, кто не откликается на другие виды стимуляции.
Темы упражнений:
ПРИВЕТСТВИЕ
СХЕМА ТЕЛА
ПЕСНИ ПРО ИМЯ
ПЕСЕНКИ ПРО ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ
ДОЛГИЕ И КОРОТКИЕ ЗВУКИ. ИХ СОПОСТАВЛЕНИЕ

ПРИВЕТСТВИЕ "БАРАБАН"

Дети вместе с мамами сидят на полу (мамы сзади, сбоку, ребенок может сидеть коленях сидеть у мамы на коленях). Песня-приветствие исполняется столько раз, сколько в группе детей. Ведущий вместе с мамами пропевают песню, дети хлопают. Ребенок, для которого пропевается куплет, 2 раза стучит в барабан и одновременно говорит: "Бам, бам". Адаптация( для тех, у кого не получается) : мамы помогают детям ритмично хлопать в ладоши и в определенном месте рукой ребенка стучат в барабан, повторяя "Бам, бам"(если ребенок не чувствует себя достаточно безопасно, мама делает это вместо ребенка)
Здравствуй, Ваня, Ваня, здравствуй!
Ваня к нам пришел, чтобы петь и играть.
Ване мы дадим барабан,
Чтобы стукнул он вот так:"Бам ,бам"(2р.)
Можно использовать бубен или другой инструмент:
"Ване мы бубен дадим..."

СХЕМА ТЕЛА

1. Привет,привет (идея Т.Боровик)
Щечки ,привет,привет! (2р)
(" ЩЕ-чки" -ребенок 2 раза ритмично касается своих щек)
Мамины,привет,привет! Вариант:" тетины","и мои"
(ребенок касается щек мамы,терапевта,соседа)
И твои,привет,привет!
(мама,терапевт и т.д. касаются щек ребенка)
Глазки...
Лобик...
Ротик...
Ушки... и т.д.
Адаптация: мама делает движения руками ребенка или своими по телу ребенка. Примечание: Текст удобен тем ,что к нему можно легко придумать свою собственную мелодию.
2. Что у меня есть
Участники группы поют песню и ритмично хлопают
(вариант: показывают руки, раскрывая и закрывая ладони или разводя и сводя их) У меня есть ручки, 2р
Да-да-да,да-да-да,
У меня есть ручки.
Дети ритмично хлопают себя по плечам, руки крест-накрест.
У меня есть плечи...
У меня есть локти...
У меня есть пальцы...
Песню можно петь на любой подходящий мотив. На наших занятиях она обычно исполнялась на мотив "Жили у бабуси 2 веселых гуся"
Адаптация:мама хлопает руками ребенка или своими руками по плечам, локтям и т.д.
3. Ноги
Большие ноги
идут по дороге
Тоооп-тоооп-тооооп-тоооооп
Идут по дороге
Адаптация: сидя на полу, ребенок между ног мамы, мама держит ноги ребенка руками и выполняет упражнения Вариант: ноги куклы (сопровождение на инструменте)
Маленькие ножки
бегут по дорожке
то-пи то-пи то-пи
топитопитопитопитопи

4. Массажные игры

Устали наши ножки, (дети гладят свои ноги) Бежали по дорожке,
Погладим наши ножки,
И отдохнем немножко.
Адаптация: мамы проводят по ногам и проговаривают текст

5. Топотушки

1)Топай, хлопай, бегай, стой,(ползай)
Всё есть в песенке простой

(2) Топать, топать, мы умеем топать 2р.
Участники группы выполняют соответствующие движения
Громко, громко мы умеем топать
Тихо...
Хлопать...
Громко...
Тихо...
Ползать…
Бегать

ПЕСНИ ПРО ИМЯ

1. У меня есть имя, вот оно: А А ня

2. У меня есть имя
Мое имя Саша 2 р
Да-да-да, да-да-да
Мое имя Саша
Твое имя Маша 2 р
Да-да-да...

3. Саша - имя твое 2р
(на мотив "Во кузнице")

ПЕСЕНКИ ПРО ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ

( лучше сопровождать демонстрацией картинок и игрушек)

1. Кошка на ладошке

Вот кулак, а вот ладошка
(показывают кулак, потом раскрывают ладонь)
На ладошку села кошка
(делают вид, что что-то прыгает на ладонь И крадется потихоньку (перебирают пальцами)
Видно мышка там живет
(руками делают норку)

2. Кот и мышка

Вышла мышка на дорожку
(ударять двумя руками по полу)
И пошла она гулять
Вышел котик на дорожку...
(медленнее, стучать руками по очереди, изображая походку в развалку, покачиваясь всем телом)
Побежала мышка в норку прятаться опять
(быстрее в 2 раза, стучать руками по очереди)

3.Гуси

Мы гуляем по дорожке
(ритмично ударять по полу попеременно обеими руками 1 раз на 2 слога)
Вдруг увидели гусей ...
Поскорее побежали,
Чтобы гуси не догнали.
(ударять на каждый слог)

4. На лошадке

НА лошадке скачем, скачем
Скок, скок, скок, скок (хлопать)
Упадем и не заплачем
Цок-цок-цок-цок (хлопать)

5. Лошадка и зайчик

Я лошадка-рыжий бок (демонстрируем игрушку или картинку)
Цок-цок-цок-цок (стучать костяшками пальцев по полу)
А я зайчик прыг да скок (игрушка или картинка)
Прыг-скок-прыг-скок (ладонями ударять по полу, отскакивая)

6. Птички

Прилетайте птички к нам
К нам, к нам, к нам, к нам
(руками зовут птичек, ритмично сжимая и разжимая пальцы)
Зернышек я птичкам дам
Дам, дам, дам, дам
(делают ритмичные "предлагающие" движения)
Клювиками птички "клю"
Клю, клю, клю, клю
(складывают руки как клювики и ритмично делают движенимя)
Полетели птички-шу!
(ритмично машут крыльями, на последний слог резко поднимают руки вверх)
Я им машу
(ритмично машут)

7. Гусенок

Мой гусенок клюй зерно
На дворе уже темно
Клюй, клюй, клюй, клюй,
Клюй, клюй, клюй, клюй
Мой гусенок клюй зерно
На дворе уже темно.

8. Кукушка

Гуляю я в лесу: " КУ-КУ"
(Ведущий поет всю строчку, участники исполняют только звукоподжражание. Его можно спеть или сыграть на любом ударном инструменте).
И песенку пою: " КУ-КУ"
А где-то в вышине: "КУ-КУ"
Кукушка вторит мне: "КУ-КУ"

Адаптация: Ведущий подносит инструмент участнику в момент его вступления и убирает после окончания. Вместо ребенка может сыграть мама его рукой.

9. Вот корова

Вот корова:"МУ-МУ"
Это корова:"Му-му"
Привет тебе,корова:"Му-му",-
Ответила корова и т.д.

10.Мяу

"МЯУ-МЯУ",-кто кричит?
Маленький котенок
"Гав-гав" - кто кричит
Маленький щеночек

И т.д.

11. Здравствуйте…

- Здравствуйте,котята!
- Мяу-мяу-мяу!
И т.д.

ДОЛГИЕ И КОРОТКИЕ ЗВУКИ. ИХ СОПОСТАВЛЕНИЕ

В таких песнях важно подключать визуальный образ. Это может быть штрих, возникающий вместе с долгим или коротким звуком или полоска бумаги.

1. Рыжая корова на лугу

Рыжая корова на лугу
Му---------------
(участники могут вместе со звуком чертить линию, которая прерывается вместе с окончанием звука)
Очень громко я мычу
( Также можно использовать духовой инструмент или инструмент с тянущимся звуком)
Му-------
Очень долго я тяну
Му----------------- Удержаться не могу
Му да му
по-другому петь я не могу
му----------------------

1. Собачка

Коротко и громко лаю
гав-гав, гав-гав
Я коровку догоняю
гав-гав, гав-гав

2. Бобик

У каждого участника - барабан или бубен. В конце каждой строчки участники ударяют 2 раза в бубен и говорят "Гав-гав" Вот наш Бобик - рыжий пес "Гав-гав"
Белый лобик, черный нос "Гав-гав"
Бобик, Бобик лапу дай "Гав-гав"
Сядь на коврик и не лай "Гав-гав"

Адаптация: В конце каждой строчки ведущий группы предлагает бубен одному из участников, который ударяет 2 раза сам или его рукой ударяет мама.

4. Воробей

Воробей с березы
Участники производят любые ритмичные движения (например, хлопают)
На дорогу прыг
В месте события("прыг") делают одно отличающееся движение в темпе и ритме производимых движений.
Больше нет мороза
"Чик-чи-рик"

Материал предоставлен Санкт-Петербургским Институтом раннего вмешательства